• 《基础教育改革教师通识培训书系——研究性学习》
《基础教育改革教师通识培训书系——研究性学习》
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《基础教育改革教师通识培训书系——研究性学习》
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  • 图书编号：17924
  • 图书类别：行业图书-教育类图书
  • 图书作者：周宏
  • 出 版 社：
  • 出版日期：2002年10月
  • 光 盘 数：1张CD-ROM
  • 册    数：精装四册
  • 定    价：￥495.00
  • 优 惠 价：￥396.00
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《基础教育改革教师通识培训书系——研究性学习》内容简介
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《基础教育改革教师通识培训书系——研究性学习》图书目录
【内容介绍】：
基础教育改革教师通识培训书系--研究性学习
　 本书系一改以往传统图书的编排方式，以专题的形式使读者能迅速检索到自己所需的内容。本书系共分6辑（《研究性学习》、《课程改革》、《教学新模式》、《教师新素养》、《教育新理念》、《潜能开发教育》），24册，每册一个专题，每个专题解决一个热点问题，力求讲精、说透。本书系立足基础教育课程改革这一时代背景，在深入阐述课程改革的基础上，从教师的现实情境着眼，以“通识教育”为切入点，为培养新时代教师自身能力的提高出谋划策，尽己所能。

　《基础教育改革教师通识培训书系》之《研究性学习》：研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中综合实践活动板块的一项内容。本辑共分为四个专题：《多元智能》、《研究性学习》、《学生学习新策略》、《学习方式选择》。专题一《多元智能》：本书全面借鉴了国外在多元智能研究方面的理论，并将这些理论与中小学教育教学实验密切结合起来，为教师提供多元智能理论在教室情境中的实践方法，为教师的教学活动提供了崭新的视角。本书对我国开展多元职能教育有极大的借鉴和指导作用。专题二《学生学习新策略》：本书从学习的早期实施研究与认知理论出发，阐述了学习的四大原理和三大策略、学习模式、学习评价等方面的内容，并为教师提供了全新的策略教学法，以及它的实施与评估。专题三《研究性学习》：本书从研究性学习的本质出发探讨了国外研究性学习的理论，课程安排，学校实施，全面介绍了我国开展研究性学习的影响因素、教学方法，并附了大量的教学案例，是指导我国教育工作者进行研究性学习的一部力作。专题四《学习方式选择》：本书从创新学习与合作学习两方面入手，全面介绍了自我调节学习原理、指导学生自探、自悟方法等学习方式的选择。

【目录浏览】：
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