• 《新课改教师发展与教学新方法》
《新课改教师发展与教学新方法》
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《新课改教师发展与教学新方法》
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  • 图书编号：16012
  • 图书类别：行业图书-教育类图书
  • 图书作者：本书编委会
  • 出 版 社：
  • 出版日期：2004年
  • 光 盘 数：1张CD-ROM
  • 册    数：精装四册
  • 定    价：￥495.00
  • 优 惠 价：￥371.00
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《新课改教师发展与教学新方法》内容简介
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《新课改教师发展与教学新方法》图书目录
【内容介绍】：
《新课改学校管理与教学书系》根据教育部的臆则精神从校 长办学思想与课程管理、班主任职业素质与班级管理、教师发展与教学方法、校本研究与课程新设计、综合实践活动教学和心理健康教育等6大新课程改革的重点、难点、焦点专题人手，以广大教师迫切需要解决的核心问题为线索，全面总结了教育领域对“新课改”的研究成果，融汇了近千名新课改专家和新课改一线教师的成功实践经验，收录了数百个新课改实验区中小学的典型教学案例，深刻阐述了新课改下的教学内涵，展示了新一代教育工作者的新思维、新观点。
本书主要适用范围
●各地中小学的新课程教学指导用书
●各级教育管理者的新课程必备案头书
●各级教育研究人员的新课程用书
●广大中小学教师新课程教学用书
主要适用单位
●全国各教育局、教研室／各师范院校
《新课改学校管理与教学书系》的四大特点
●全书贯穿新课改最新理论、实践成果
本书系以教师培训需要为根据，对实验区新课改一线教师的实践经验进行了有效的、深层次的整合。全书渗透了“新课改”的最新理论和实践成果，力促教师自身职业素质的提高、个性的彰显和教学能力的升华。
●以新课改中的“重点问题”为核心组织内容
本书系在广泛征求国家级和省级新课改实验区一线教师意见的基础上，以他们迫切关心的“重点问题”为核心组织内容。
对新课改一线校长和教师在思想上或实践中切实感到困惑的重点、难点和焦点问题，如怎样成为专家型校长?如何实施校本课程?如何建立教师评价体系?等进行了深入探讨，做到鞭辟人理、细致人微。
●经纬式体系覆盖教学各层面
本书系的六套图书构成了一个经纬式的结构体系。从纵向来看，使用者可以了解学校的各级教育工作者--教师、班主任、校长在新课改中的具体任务，便于教学管理工作者从整体上把握适应新课改的教学管理体系；从横向来看，各工作层的理念、任务、做法等又可层次清晰，一目了然地呈现在读者面前。
●注重实际操作，提供最优解决方案
贯穿本书系始终的编写思想是为教育者提供各种具体的、可操作的应对新课改的技术和手段。在各重点问题的论述中，穿插了大量实验区一线教师在新课改中的成功教学案例，提示使用者如何把新课改原理运用到学习或教育实践中。如《新课改心理健康教育活动设计与教学指南》中以图文并茂的形式提供了从小学三年级到高中的全部心

【目录浏览】：
第一章教师为什么要了解评价
第二章 新课程教学评价的理论依据和价值取向
第三章 新课程教学评价的历史反思与现实透视
第四章评价的信度和效度
第五章 评价什么和怎样评价
第六章 教学工作评价
第七章 新课程教学评价中教师的自我反思
第八章 课堂管理的方法与技巧
第九章 课堂纪律管理的策略
教师角色与教师发展
第一章 新课程对教师角色的挑战
第二章新课程中的教师角色定位
第三章现代教师的素质
第四章校本教师培训
第五章教师专业发展与教师教育
第六章教师教育机构与教师专业发展
第七章 “自我更新”取向教师专业发展的提出以及基本特征
第八章 “自我更新”取向教师专业发展过程与机制探讨
第九章 教师的职业化发展
教学策略与教学模式
第一章 教学策略的涵义解析
第二章 教学准备策略
第三章 对教学过程进行有效调控的策略
第四章 调动学生学习积极性的策略
第五章 教学监控策略
第六章 教学评价策略
第七章教学模式
第八章 “主体参与、自主创新”课堂教学模式
第九章 社会型教学模式
第十章 个人型教学模式
第十一章 创造性教学模式
第十二章 教学模式的综合化
教学方法与名家案例
第一章 新课程教学方法的艺术
第二章 从应试教学到素质教学
第三章 从“学会生存”到“学会关心”
第四章 从注入式到启发式到学导式
第五章 从教授到学导
第六章 从失败教学到成功教学
第七章从依赖教学到自主教学
第八章从知际教学到人际教学
第九章 从粗放教学到集约教学
第十章 从评分到评价
第十一章 新课程中的教学案例 新课改教师发展与教学新方法 新课改教师发展与教学新方法 新课改教师发展与教学新方法 新课改教师发展与教学新方法
《新课改教师发展与教学新方法》订购说明
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