• 《高校思想政治理论课新课程教学研究、教材编写、教师培训与学科建设实用全书》
《高校思想政治理论课新课程教学研究、教材编写、教师培训与学科建设实用全书》
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《高校思想政治理论课新课程教学研究、教材编写、教师培训与学科建设实用全书》
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  • 图书编号：13516
  • 图书类别：行业图书-学校类图书
  • 图书作者：罗劲光
  • 出 版 社：
  • 出版日期：2006年
  • 光 盘 数：
  • 册    数：精装四册
  • 定    价：￥997.00
  • 优 惠 价：￥498.00
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《高校思想政治理论课新课程教学研究、教材编写、教师培训与学科建设实用全书》内容简介
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《高校思想政治理论课新课程教学研究、教材编写、教师培训与学科建设实用全书》图书目录
【内容介绍】：
高校书籍｜《高校思想政治理论课新课程教学研究、教材编写、教师培训与学科建设实用全书》，新中国成立以来高校思想政治理论教育史，新课程教材设计，新课程教材设计编写范例，新课程教育教学，新课程教师培训，新课程教学难点解析，新课程与德治法治，新课程在新形势下的教育探索，新课程教育接受规律，现代教育技术在新课程中的应用，新课程优秀教学实例。

【目录浏览】：
第一篇 新中国成立以来高校思想政治理论教育史
第一章 高校思想理论教育的新生和迅速发展
第二章 贯彻党的教育方针，培养有社会主义觉悟有文化的劳动者
第三章 高校思想理论教育在改革开放新时期开创新局面
第四章 大力推进邓小平理论和“三个代表”的“三进”工作，进一步加强和改进高校思想理论教育工作
第五章 新中国成立以来中等学校思想理论教育的改革和发展
第六章 思想理论教育教学及其方法思考

第二篇 新课程教材设计
第一章 总沦
第二章 学习理沦与新课程教材设计
第三章 教学理论与新课程教材设计
第四章 教育传播理论与新课程教材设计
第五章 新课程教材设计的教学目标分类原则
第六章 新课程教材设计的知识论原则
第七章 新课程教材设计的学科发展原则
第八章 新课程教材设计的课程沦原则
第九章 新课程教材设计的教师条件和教学策略原则
第十章 新课程教材设计程序与实施过程模式
第十章 新课程教材的宏观设计原则
第十一章 新课程教材的微观设计原则
第十二章 新课程试验课教材设计原则
第十三章 新课程教材内容的科学阐述原则
第十四章 新课程教材的规范性和教材编辑工作
第十五章 新课程教材分析与评价的基本方法

第三篇 新课程教材设计编写范例
第一章《马克思主义基本原理》设计编写范例
第二章《思想道德修养与法律基础》设计编写范例
第三章《中国近现代史纲要》设计编写范例
第四章《毛泽东思想邓小平理沦和“三个代表”重要思想概论》设计编写范例

第四篇 新课程教育教学
第一章 新课程的科学定位
第二章 新课程与当代视野
第三章 新课程的课程体系及其内在结构
第四章 课程设置的历史沿革
第五章 新课程的教学方法
第六章 新课程评价
第七章 新课程教师的教育教学素养
第八章 新课程管理

第五篇 新课程教师培训
第一章 新课程教育理念
第二章 教育与人的发展
第三章 审视教育目标
第四章 创设健康的学校文化
第五章 新课程改革的背景和目标
第六章 综合实践活动课程
第七章 新课程资源与校本课程的开发
第八章 教学方式与学习方式的变革
第九章 新课程教学设计
第十章 新课程有效教学的策略
第十一章 发展性教育评价
第十二章 教师专业成长的内涵与途径
第十三章 新课程中教师观念。行为与个性的转变

第六篇 新课程教学难点解析
第—章 中阅政党制度的特点与政党现代化
第二章 西方政党制度的特点。现状与面临的挑战
第三章 中国特色社会主义的形成与特色
第四章 对“社会卞义本质”问题的思考
第五章 当代中国的民主政治制度及其特征
第六章 中阅现代人权思想与中西人权观的差异
第七章 西方国家民主制度评析
第八章 中国国情与马克思主义中国化
第九章 正确认识毛泽东关于社会主义建设的思想
第十章 正确认识和评价毛泽东晚年的错误
第十一章 当代社会信仰危机产生的原因
第十二章 我国社会信用的现状与社会信用体系的构建
第十三章 我国政府市场化改革的目标与意义
第十四章 我国经济体制转型及其产生的社会影响
第十五章 多元价值观与当代中国青年的价值取向
第十六章 当代中国青年主流文化的内涵
第十七章 文化理念与当代中国精神文化建设的价值取向
第十八章 外国大学生的人文素质教育
第十九章 青年学生应积极认识人生中的挫折
第二十章 “两课”教学吸引力不足的原因探析及对策

第七篇 新课程与德治法治
第一章 德治涵义与历史传统
第二章 法治涵义及其发展
第三章 德治与法治的关系
第四章 马克思主义关于德治与法治的论述及意义
第五章 德治与法治相结合思想政治教育的基本内容
第六章 高校德治与法治相结合新课程教学的原则和方法
第七章 高校德治与法治相结合新课程教学的运行机制
第八章 高校德治与法治相结合新课程教学应注意的几个关系

第八篇 新课程在新形势下的教育探索
第一章 新课程教育的指导思想和基本原则
第二章 新课程教育方法沦
第三章 新课程教育的内容
第四章 新课程教育的课程教育途径
第五章 新课程教育的非课程教育途径
第六章 加强高校网络新课程教育阵地建设
第七章 新课程教育的保障机制
第八章 新课程教育的评价与奖惩机制

第九篇 新课程教育接受规律
第一章 新课程接受的基本特征
第二章 新课程接受机理
第三章 新课程接受者
第四章 新课程接受磁场
第五章 新课程接受链
第六章 新课程育接受值
第七章 新课程接受参量
第八章 新课程接受形态
第九章 新课程接受个性
第十章 新课程接受依赖
第十一章 不同群体的接受特点
第十二章 历史止四种思想接受作用力的甄别
第十三章 教育者的自身接受
第十四章 新课程优势的重新创设

第十篇 现代教育技术在新课程中的应用
第一章 新课程教学媒体
第二章 新课程教学设计
第三章 声音媒体教学在新课程中的应用
第四章 图形媒体教学在新课程中的应用
第五章 图像媒体教学住新课程中的应用
第六章 多媒体和网络教学在新课程中的应用

第十一篇 新课程优秀教学实例
第一章 课程建设实例
第二章 课堂教学实例
第三章 社会实践实例
第四章 网络教育实例
第五章 心理健康教育实例
第六章 党团组织及学生组织实例
第七章 队伍建设实例

第十二篇 新课程教学热点问题答疑


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