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有效教学聚焦课堂
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有效教学聚焦课堂
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  • 图书编号：30236
  • 图书类别：行业图书-学校类图书
  • 图书作者：本书编委会
  • 出 版 社：
  • 出版日期：2008年5月
  • 光 盘 数：
  • 册    数：精装10卷
  • 定    价：￥580.00
  • 优 惠 价：￥430.00
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有效教学聚焦课堂内容简介
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有效教学聚焦课堂图书目录
有效教学 聚焦课堂

一、内容介绍：
课堂是学生学习的主阵地，也是课程改革主阵地，因而也是实施素质教育的主阵地。课堂教学是中小学教育活动的基本构成部分，是实施学校教育的基本途径。课程改革要力争取得突破性进展的关键是要“聚焦课堂”、“决战课堂”，改变教学方式和学习方式，提高课堂教学的实效性，达到对培养学生学会学习、减轻学生过重的课业负担、确立学生在教学过程中的主体地位。
 当前，全面实施素质教育，积极推进新课程改革已经成为一项战略任务摆在广大教育工作者、校长和教师的面前。
 在长期的教学改革中，许多学校和教师在构建课堂教学策略上，积累了许多宝贵的经验，同时也还存在着不少困惑和问题。广大教师积极研究和实践如何进一步通过新课程改革提高学生的全面素质、课程设置、教学内容、课堂教学、学习方式以及评价考试等改革逐年深入，启发式、探究式和体验式等教学方法也在逐步推广，这些都积极促进了课堂教学质量与效益的提高，促进了课程改革的深化，促进了素质教育在学校的不断推进。 
二、本套书内容主要围绕：
1、提高课堂教学实效性教育理念。
2、有创新性的课堂教学方式和学习方式。
3、探索提高课堂教学质量与效益的教学策略。
4、探索提高教师课堂教学实效性的方式、方法和途径。
5、建立新课程理念下的课堂教学实效性的评价体系。
6、提供一些解决学校课堂教学及面临的现实问题的可操作的策略。
三、本书特点
1、本书编写原则是纵横联系、有的放矢、紧扣课改、目标明确。
所谓的纵横联系就是贴近广大一线教师，为一线教师解决迫切需要解决的问题。如：《有效把握新教材提高课堂教学质量》、《实效教学课件研制方法指津》。有的放矢就是对教育教学中出现的问题。如：《设计作业与练习的创新思维》、《教学扩展技能的新模式》、《有效教学情境创设方法》。紧扣课改即是前沿的理念和成功的典型实例。如：《有效运用多元智能理论教学》、《现代教育技术在教学中的运用策略与实践》。所谓目标明确就是急教师之所急，想教师之所想。如：《合作学习 和谐课堂》、《探究学习 认知课堂》、《自主学习 活力课堂》）扎扎实实地为教师提供一套具有实效的丛书。
2、实用性和新颖性完美结合
《》

卷一 《有效把握新教材 提高课堂教学质量》
第一章 走进新教材
第二章 全面解读新教材
第三章 精细加工新教材
第四章 使用新教材的技巧
第五章 创造精彩新教材
卷二 《有效运用多元智能理论教学》
第一章 方法篇
第二章 实践篇
卷三 《实效教学课件研制方法指津》
第一章 教学课件制作基础
第二章 教学课件素材的获取与制作
第三章 利用Powerpoint制作多媒体课件
第四章 几何画板教学课件制作
第五章 Flash教学课件制作
第六章 Dreamweaver教学课件制作
卷四 《设计作业与练习的创新思维》
第一章 作业设计概述
第二章 预习作业的设计
第三章 课堂作业的设计
第四章 课后复习性作业的设计
第五章 测试命题概述
第六章 检测题的命制
卷五 《教学扩展技能的新模式》
第一章 教学设计技能
第二章 开发课程资源的技能
第三章 组织自主学习技能
第四章 组织研究性学习的技能
第五章 组织合作学习的技能
第六章 组织体验学习的技能
第七章 运用现代教育技术的技能
第八章 有效作业设计技能
卷六 《有效教学情境创设方法》
单元一 对教学情境的再认识
单元二 创设教学情境的能力是重要教学能力
单元三 创设教学情境的能力要素与方法
单元四 教学情境的分类
单元五 教师创设教学情境能力的培养与训练
卷七 《合作学习 和谐课堂》
第一章 合作学习的理念与目标
第二章 合作学习的定位
第三章 合作学习的评价
卷八 《探究学习 认知课堂》
上篇 千里之行，始于足下；探究开篇，源于问题
中篇 结果重要，过程更重要；科学精细，曲径通幽
下篇 交流展示，反思推进；真诚关怀，真心激励
卷九 《自主学习 活力课堂》
第一章 自主学习的重要性
第二章 自主学习的教学策略
第三章 自主学习的实施
   卷十 《现代教育技术在教学中的运用策略与实践》
第一章 教育技术概括
第二章 信息技术与课程整合
第三章 教学设计的理论与实践
第四章 演示工具运用的策略与实践
第五章 交流与共享工具运用的策略与实践
第六章 情境创设与知识建构工具运用的策略与实践
第七章 教育主题网站运用的策略与实践
第八章 社会性软件运用的策略与实践
第九章 信息化教学评价工具运用的策略与实践



有效教学 聚焦课堂
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